计算机与数码设备维修专业教学标准（中等职业教育）

发布者：    布时间：2025-12-15 10:22:20    点击量：

 

1.概述

为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应计算机及外部设备装配调试、办公设备维修、计算机维修领域数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下计算机、数码和智能终端设备的生产、测试、经营、应用和维修等岗位（群）的新要求，不断满足计算机与数码设备维修领域高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。
 
专业教学直接决定高素质技能人才培养的质量，专业教学标准是开展专业教学的基本依据。本标准落实中职基础性定位，推动多样化发展，是全国中等职业教育计算机与数码设备维修专业教学的基本标准，学校应结合区域/行业实际和自身办学定位，依据本标准制订本校计算机与数码设备维修专业人才培养方案，办出水平，办出特色。
 

2.专业名称（专业代码）

计算机与数码设备维修（710211）
 

3.入学基本要求

初级中等学校毕业或具备同等学力
 

4.基本修业年限

三年
 

5.职业面向

 

所属专业大类（代码）	电子与信息大类（71）
所属专业类（代码）	计算机类（7102）
对应行业（代码）	计算机和办公设备维修（812）
主要职业类别（代码）	计算机及外部设备装配调试员（6-25-03-00）、智能硬件装调员（6-25-04-05）、计算机维修工（4-12-02-01）、办公设备维修工（4-12-02-02）
主要岗位（群）或技术领域	计算机及外部设备装配调试、办公设备维修、计算机维修……
职业类证书	智能终端产品调试与维修……

 

6.培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向计算机和办公设备维修行业的计算机及外部设备装配调试和维修、办公设备维修等岗位（群），能够从事计算机维护与维修、计算机外部设备的维护与维修、数码产品维护与维修、数据恢复以及计算机和数码产品营销工作的技能人才。
 

7.培养规格

本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：
 
（1） 坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
 
（2） 掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
 
（3） 掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；
 
（4） 具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；
 
（5） 掌握电工电子技术、计算机电路基础、数字产品焊接与装配工艺、常用仪器仪表使用方面的专业基础理论知识；
 
（6） 掌握计算机硬件、常用办公设备和数码设备等相关知识，具有计算机及外部设备、数码设备等的维修和营销能力；
 
（7） 掌握数据恢复的相关知识，具有进行数据恢复的初步能力；
 
（8） 掌握常用网络硬件设备的相关知识，具有计算机网络硬件设备维护与维修的初步能力；
 
（9） 掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；
 
（10） 具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；
 
（11） 掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
 
（12） 掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；
 
（13） 树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
 

8. 课程设置及学时安排

 

8.1课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。
 

8.1.1公共基础课程

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。
 
应将思想政治、语文、历史、数学、物理、外语（英语等）、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育等列为公共基础必修课程。将党史国史、中华优秀传统文化、国家安全教育、职业发展与就业指导、创新创业教育等列为必修课程或限定选修课程。
 
学校根据实际情况可开设具有地方特色的校本课程。
 

8.1.2专业课程

一般包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。专业基础课程是需要前置学习的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程；专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程，是培养核心职业能力的主干课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力的延展课程。
 
学校可结合区域/行业实际、办学定位和人才培养需要自主确定课程，进行模块化课程设计，依托体现新方法、新技术、新工艺、新标准的真实生产项目和典型工作任务等，开展项目式、情境式教学，结合人工智能等技术实施课程教学的数字化转型。有条件的专业，可结合教学实际，探索创新课程体系。
 
（1）专业基础课程
一般设置4门。包括：电工电子技术与技能、计算机电路基础、常用仪器仪表使用与维护、电子产品焊接与装配等领域的课程。
 
（2）专业核心课程
一般设置6门。包括：计算机组装与维修、办公设备使用与维修、数码设备使用与维修、计算机数据恢复与应用、计算机板卡维修、计算机网络技术基础等领域的课程。
 
（3）专业核心课程主要教学内容与要求

序号	课程涉及的主要领域	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	计算机组装与维修	①认识和选购主流计算机配件及整机产品。 ②组装与测试计算机硬件系统。 ③安装与配置操作系统及应用软件。 ④系统备份与故障恢复。 ⑤保养与维护计算机及外部设备。 ⑥诊断与排除常见计算机软硬件故障	①熟悉台式计算机及常用外部设备等主要硬件的工作原理、功能作用、主要性能指标与市场行情信息。 ②掌握计算机相关设备的选购、组装、配置、保养维护、故障诊断与维修等相关技能，能完成相关设备的组装与维修。 ③熟悉计算机操作系统，能完成操 作系统的安装与维护

续表

序号	课程涉及的主要领域	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
2	办公设备使用与维修	①安装、配置、测试常用办公设备。 ②使用仪器工具调试电气性能参数。 ③使用仪器工具装配机械传动装置，调试灵活性。 ④检测和评估图像质量。 ⑤清洁、保养设备部件。 ⑥诊断和维修常见故障，排除隐患	①熟悉常用办公设备的产品特点、组成结构、性能指标和基本工作原理。 ②掌握常用办公设备的选用、安装、使用和保养维护方法，能诊断并维修常见的软硬件故障。 ③掌握常用办公设备操作软件和 系统软件的安装与维护
3	数码设备使用与维修	①数码设备主要电路系统的解析与检修。 ②镜头与光学传感系统检测与维修。 ③摄像与录像系统检测与维修。 ④数据存储系统检测与维修。 ⑤数码设备的保养与维护	①掌握常用数码设备工作原理、内部结构和主要故障现象。 ②掌握设备拆装方法、仪器工具的使用和常见故障的维修技能。 ③能完成常用数码设备操作软件 和系统软件的安装与维护
4	计算机数据恢复与应用	①检测和排除系统无法识别存储设备故障。 ②检测和排除存储设备异常响动故障。 ③备份和恢复主流文件系统下的BDR。 ④备份和恢复主流文件系统下的文件。 ⑤恢复被破坏和其他不可访问的文件。 ⑥计算机存储设备的保养与维护	①掌握数据存储的基础知识和运行机制，熟悉硬盘、U盘、存储卡等数据存储介质的结构和工作原理。 ②掌握计算机硬盘数据存储介质的备份、维护、管理和故障维修技能，会使用软件和硬件工具对受损数据进 行恢复
5	计算机板卡维修	①观察、检测板卡板面的元器件及线路状况。 ②检测、排查板卡的电压、电流变化情况。 ③检测、排查板卡各端口及插槽输出情况。 ④使用仪器工具维修板卡故障及更换零部件。 ⑤计算机板卡部件的保养与维护	①掌握计算机板卡工作原理及维修基础知识。 ②熟悉计算机主板及各种插卡维修工具（逻辑笔、万用表、热焊枪、热风枪、BGA拆焊机）的使用方法。 ③掌握常见故障现象和维修方法，能测试、拆焊计算机板卡上各种元器件并进行故障维修
6	计算机网络技术基础	①安装、配置主流网络操作系统。 ②接入和使用主流网络服务。 ③常见网络设备故障检测与维修	①熟悉计算机网络的类型、组成、应用等基础知识。 ②掌握线缆制作、网络连通测试、 网络故障检测及维修等知识与技能

 
（4）专业拓展课程
主要包括：笔记本电脑维修、智能终端设备应用与维修、数据库技术、IT产品营销、计算机芯片维修、计算机绘图、程序设计基础、多媒体技术、商务礼仪与沟通技巧、信息安全等领域的内容。
 

8.1.3实践性教学环节

实践性教学应贯穿于人才培养全过程。实践性教学主要包括实验、实习实训、毕业设计、社会实践活动等形式，公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。
 
（1） 实训
在校内外进行计算机组装与维修、数码设备使用与维修、计算机数据恢复与应用、计算机板卡维修等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。
 
（2） 实习
在计算机和办公设备维修行业的相关企业进行实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。
 
实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。学校可根据技能人才培养规律，结合企业生产周期，优化学期安排，灵活开展实践性教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。
 

8.1.4相关要求

学校应充分发挥思政课程和各类课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容；结合实际落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。应开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入课程教学中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。
 

8.2学时安排

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，岗位实习按每周30学时安排，3年总学时一般不少于3000学时。实行学分制的学校，16～18学时折算1学分。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动按1周为1学分。
 
公共基础课程学时一般占总学时的1/3，可根据不同专业人才培养的需要在规定范围内适当调整，但必须保证党和国家要求的课程和学时。专业课程学时一般占总学时的2/3。实习时间累计不超过6个月，可根据实际情况集中或分阶段安排，校外企业岗位实习时间一般不超过3个月。实践性教学学时原则上要占总学时50%以上。各类选修课程的学时占总学时的比例应不少于10%。
 

9.师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。
 

9.1队伍结构

专任教师队伍的数量、学历和职称要符合国家有关规定，形成合理的梯队结构。学生数与专任教师数比例不高于20∶1，专任教师中具有高级专业技术职务人数不低于20%。“双师型”教师占专业课教师数比例应不低于50%。
 
能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。
 

9.2专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能广泛联系行业企业，了解国内外计算机和办公设备维修行业发展新趋势，准确把握行业企业用人需求，具有组织开展专业建设、教科研工作和企业服务的能力，在本专业改革发展中起引领作用。
 

9.3专任教师

具有教师资格证书；具有计算机科学与技术、电子信息工程等相关专业学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
 

9.4兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。
 

10.教学条件

10.1教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。
 

10.1.1专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
 

10.1.2校内外实验、实训场所基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展计算机及外部设备维护与维修、办公设备维护与维修、智能终端设备应用与维修、存储设备数据恢复、数码设备维护与维修、IT产品营销等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。
 
（1） 电工电子实验室
配备投影、白板、计算机、常用仪器仪表、电子实训台、焊接工具等设备，用于电工电子技术、计算机电路基础、数字产品焊接与装配工艺、常用仪器仪表使用等实验教学。
 
（2） 计算机组装与维修实训室
配备投影、白板、计算机、计算机芯片级维修设备、网络配件、数据恢复设备、常用办公设备、常用检测仪器与维修工具等设备，用于计算机及外部设备维护与维修、办公设备维护与维修、存储设备数据恢复、IT产品营销等实训教学。
 
（3） 数码与智能终端设备应用及维修实训室
配备投影、白板、计算机、常用办公设备、常用数码设备及智能终端设备、常用检测仪器与维修工具等设备，用于智能终端产品应用与维修、数码产品维护与维修、软件系统安装与配置、数据维护与修复、IT产品营销等实训教学。
 
可结合实际建设综合性实训场所。
 

10.1.3实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。
 
根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供计算机及数码设备维修等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。
 

10.2教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

10.2.1教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。
 

10.2.2图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：行业政策法规、行业标准、职业标准、工程手册、培训教程、专业理论等技术类和案例类图书，以及职业技术教育、计算机与数码设备维修技术和涉及业务领域的专业学术期刊等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。
 

10.2.3数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
 

11.质量保障和毕业要求

11.1质量保障

（1） 学校应建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量保障建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。
 
（2） 学校应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
 
（3） 专业教研组织应建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
 
（4） 学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
 

11.2毕业要求

根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。
 
学校可结合办学实际，细化、明确学生课程修习、学业成绩、实践经历、职业素养、综合素质等方面的学习要求和考核要求等。要严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和各教学环节，保证毕业要求的达成度。
 
接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经职业学校认定，可以转化为相应的学历教育学分；达到相应职业学校学业要求的，可以取得相应的学业证书。

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